Велокиїв

Я вот каждый раз когда мои дети в школу отправляются поражаюсь тому безграничному идиотизму, которым там занимаются учителя, издеваясь над детьми
Немного расспросив друзей в Европе понял что не совсем ещё у меня крыша съехала
Не знаю кто как, но я не считаю нормальным, что дети в 6-7-8 лет должны придя со школы сразу садиться за домашнее задание, ибо иначе они попросту его не успеют сделать на завтра
Самое прикольное, что ещё 5-7 лет назад я не мог понять зачем старшей дочери пытаются преподавать предметы, которые е й в жизни никогда не пригодятся. И поскольку она не могла успевать за той школьной программой, то ей комплексы прививали ежедневно (вместо того, чтоб шире преподавать ей предметы, к которым у неё было влечение)

Попробую пару примеров привести

задачка из учебника математики 2го класса, 1 я четверть (7 лет)

на циферблате надо провести пять прямых линий, чтоб в каждом из отделов была одинаковая сумма чисел (картинка в учебнике почти такая, как я привёл. в смысле расположения и размеров цифр)
Я буду честен - меня позвали через 10 минут бузуспешных попыток решить своими силами. Я свои мозги уважаю, поэтому на 2й минуте залез в Гугль. Из моих знакомых ( которых удалось уговорить ) решить не смог никто :shock:
Я вижу два варианта
1. Меня окружают идиоты
2. Моему ребёнку пытаются внушить, что он идиот, задавая ему задачку, которую не могут решить его родители


....далi буде......

хм. это типа -сам не сплю и вам не дам ;-) Сломал мозг Это точно задачка для обычных детей?

все понял

1. линия 6-5
2. линия 7-4
и.т.д вверх

получая каждый раз сумму 11. здесь главное найти начало

Это точно задачка для обычных детей?

Могу отсканить страницу с учебника. Или могу даже вырвать и отправить тебе за свой счёт вместе с журналом Велокраина* (кстати его скоро ещё 10 000 напечатают - к выставке)

Это точно задачка для обычных детей?

Могу отсканить страницу с учебника. Или могу даже вырвать и отправить тебе за свой счёт вместе с журналом Велокраина* (кстати его скоро ещё 10 000 напечатают - к выставке)

ну тогда и мой ответ "потереть"

хм. это типа -сам не сплю и вам не дам ;-) Сломал мозг Это точно задачка для обычных детей?

все понял

1. линия 6-5
2. линия 7-4
и.т.д вверх

получая каждый раз сумму 11. здесь главное найти начало

а число 12 ты куда денешь?
* Трям, если можно - действительно отсканить, а то не ясно - как линии вести? "Отрезая" части окружности с цифрами, делить ее на сектора или проводить линии между цифрами? Или все вместе?

ну тогда и мой ответ "потереть"

Наоборот. Я даже поставил на него *запрет редактирования*. Чтоб не было искушения исправить. Ибо ответ неправильный

В том то и проблема, что в учебнике цифры такого размера, что провести прямую, не обрезав цифр затруднительно
ну вот вариант циферблата попроще

А проводя линии
11-1
10-2
9-3
8-4
7-5
каждый раз будем получать 12. И линии строго горизонтальные. То есть достаточно просто бросить взгляд и почти наугад провести две рядом идущие линии чтобы разгадать загадку.
А если поперебирать варианты, то линии
12-1
11-2
10-3
и далее вниз, дадут нам все 6 линий с одинаковой суммой.

Понятно, если в условии сказано делить на сектора, то весь циферблат как раз на шесть частей делится пятью линиями.

А проводя линии
11-1
10-2
9-3
8-4
7-5
каждый раз будем получать 12. И линии строго горизонтальные. То есть достаточно просто бросить взгляд и почти наугад провести две рядом идущие линии чтобы разгадать загадку.
А если поперебирать варианты, то линии
12-1
11-2
10-3
и далее вниз, дадут нам все 6 линий с одинаковой суммой.

Поправка - все 5 линий. Но всеже, куда девать оставшееся число без линии? Или это не учитывается в задачке и маловажно?

какое число? 12 чисел это 6 пар. Я пропустил ноль?

ну тогда и мой ответ "потереть"

Наоборот. Я даже поставил на него *запрет редактирования*. Чтоб не было искушения исправить. Ибо ответ неправильный

С чего мне отказыватся от своих слов, даже если "сморозил" ?

Кто-же виноват, что небыли даны все условия задачи
В поиске, рождается истина.

какое число? 12 чисел это 6 пар. Я пропустил ноль?

В условии 5 линий.

ну загалом логіка звичайно зрозуміла... алгоритм доволі простий: порахувать суму всіх чисел (78) і попробувать поділить на 5 або на 6 або на 7 (невідомо ж що мається на увазі під лініями, може деякі проводяться від центру) - де ділиться без остачі там і правильна відповідь (на 6 ділиться - 13).
думаю діти швидше перебором вирішать цю задачу ніж будуть шукать "аналітичне" типу мого
хоча 7 років - цікаво... ранувато..

ІМХО, якраз подібних головоломок і взагалі книжок типу Перельмана не вистачало в школах

Понятно, если в условии сказано делить на сектора, то весь циферблат как раз на шесть частей делится пятью линиями.

Прикол в том, что делить надо прямыми линиями. Так что первый твой вариант отпадает. . Ты развил у меня комплекс и одновременно лишился доп. скидки на педали Xpedo
Но вспомни себя и скажи честно - ты в 7 лет сам бы решил эту задачку ? ;-)

2 gylka
В первой четверти 2 го класса дети учатся выполнять сложение и отнимание с числами до 20
Так что сложить сумму чисел и потом поделить им сложновато

для антона_готоса
если линии проводить так, то их будет пять, а если перечеркивать цифры, то линий будет шесть. Суть решения от этого не меняется.

Думаю нет, хз.
Тут все зависит от привычки решать такие задачки. Ну то есть, понятно, что задача для детей нетривиальная, но не просто же так ее задают. Может дети рассматривали в классе похожие примеры. Не с бухты барахты же им подсунули такую головоломку.

та я ж написав що ранувато...
зараз здається вже набір в школу передбачає вміння рахувать і читать, по ящику таке чув... тобто вимоги за твоїх і навіть моїх дитячих часів були трохи інші.
і я ж сказав що вони вирішувать аналітичним методом не будуть у дітей же там голова не перевантажена хламом і вони не думають як цю задачу виразить якоюсь формулою... вони втупу перебором розв"яжуть... правда в 7 років явно не всі - так дійсно комплекси з"являться...

ось зараз заглянув у себе радянська в "Математическая Смекалка" Кордемського - написано що для дітей від 10-11 років... там якраз подібні задачки

Изверги!!! Шо ж вы делаете, я теперь не засну

для антона_готоса
если линии проводить так, то их будет пять, а если перечеркивать цифры, то линий будет шесть. Суть решения от этого не меняется.

С твоим рисунком согласен. Пытался методом velo-cat вести линии от цифры к цифре

Понятно, если в условии сказано делить на сектора, то весь циферблат как раз на шесть частей делится пятью линиями.

ну там сказано було на "відділи"... як виявилось, не на сектори...
якось взагалі трохи по-дебільному сформульовано. цікаво як в оригіналі... чи це і фраза з оригіналу тільки рос. мовою?

Пытался методом velo-cat вести линии от цифры к цифре

ну це ж нелогічно... як визначить в який відділ відходить цифри через які проведені лінії...
це риторичне питання

Пытался методом velo-cat вести линии от цифры к цифре

ну це ж нелогічно...

Это нормально, в моих решениях проблем всегда мало логики, но как правило всё получается

На месте ребенка, я бы умной учительнице написал бы все своими словами (буквами):

12+1
-----
11+2
-----
10+3
-----
9+4
-----
8+5
-----
7+6

Пять прямых есть и н.е.
Только б фиг до меня это дошло во втором-то классе...

Пытался методом velo-cat вести линии от цифры к цифре

ну це ж нелогічно... як визначить в який відділ відходить цифри через які проведені лінії...
це риторичне питання

Меня не возьмут во второй класс.

Меня не возьмут во второй класс.

уяви, а я в ньому навіть не був
наш клас перекинули з 1-го в 3-й зразу..

У младших детей сознание еще не стереотипное, не зашоренное, поэтому больше шансов, что решат. Я - не решил , потому что мальчик взрослый.
Возможно, потому и дали это задание на дом, чтобы ребенок вместе с родителями решил ее и тем самым смог понять (хотя бы на подсознательном уровне), как нетривиально решать поставленные задачи?
Но, по моему скромному мнению, во втором классе, где дети учат азы арифметики и часто путают даже сами цифры, задавать такое рановато.